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以女排精神培育时代新人

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在女排精神感召下成长起来的新海学生阳光热情有活力。仲恒 摄

理想信念是个体奋斗的动力,也是一个民族精气神的“钙片”,是塑造青少年健康人格的载体。新海高中建校近百年来,除了“普爱行健”的立校之源蕴含的家国担当外,校歌及历代师生身上更是流淌着“发扬国光”的精神追求。我校通过强化校史研究、寻访校史上的排球人物、依托内涵项目构建排球学习场域,以及创新课程实施、建设排球校园文化等实现女排精神在校园的传承。

我们立足课堂,创新课程实施方式,把“女排精神”作为体育和德育课程的重要内容,渗透于教育教学之中,引导青少年在阳光体育文化中滋养心灵、健全人格,引导他们把个人理想与国家的前途命运紧密相连,不断激活人生梦想。

强化校史研究,寻访史上排球人物

一所学校,把自己的发展与祖国的前途命运结合起来,是教育的初心,也是教育者的自觉。校史作为学校的成长记忆和长期积淀的精神财富,记录着学校的兴衰更迭。重拾校史话题,并不是单纯地提醒学校编纂校史,而是使广大师生了解学校的优秀文化传统,感受学校在发展中取得的辉煌成就,继承学校文化的精神内涵,为学校高品质发展奠基。

通过仔细搜集校史资料,访谈老教师、老领导,我们厘清了我校历史上的排球“大事记”,发现新海一直有着光荣的排球体育传统,开展排球运动至今已有40余年历史。校史上的新海排球队曾威震全国,先后向中国女排输送了四位国手,向江苏队、八一队、清华大学、南京大学等输送了近400名队员。这些排球人物在自己的专业领域实力超群、为国争光,同时作为标杆人物,在学生群体中具有极大影响力,很多中学生都是他们的铁杆粉丝。

依托省级内涵项目,我们深刻挖掘了“女排精神”在ibet国际集团的内涵,包括:振兴中华,发扬国光;集体协作,团结奋进;顽强拼搏,自强不息等方面。在传承女排精神的校园文化中,我们积极引入排球人物的励志故事和事迹,不断加强校内宣传,充分利用橱窗、广播、校园网等方式宣传女排事迹,宣讲排球知识,使排球场成为全校师生体育活动的乐园。研究校史与排球传统增强了师生向往排球、热爱排球的体育情感。这种情感,为“女排精神”的校园传承奠定了重要的精神根基。

依托内涵项目,构建排球学习场域

许多年来,我们这所学校并不缺少体育学习场所。然而,传统而单一的教学环境已经不能充分调动ibet国际集团青少年参与多元体育运动的积极性。伴随着高品质高中的创建,我们致力于建设国内一流的“学习场域”。

从“学习场所”到“学习场域”,到底有多大差距呢?我们尝试从改革体育教学环境着手,构建新的学习场域。2016年4月25日,“排球博物馆建设:指向提升学生体育核心素养的探索”项目经省教育厅组织答辩评审,被批准为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目。以这一省级前瞻性项目为抓手,我们在新海高中建成了国内首个“中国排球博物馆”,供师生教学之用。排球博物馆内设四个展区:荣誉濡染区、实物感受区、文化体验区、互动体验区。“排球博物馆”的建成,标志着我校在构建学习场域、虚拟情境教学方面取得了实质性的突破,实现了体育教学中教师、学生、环境与资源等四大课程要素的互动。2016年9月8日,为纪念中国女排时隔12年重夺世界冠军,我校在筹建中国排球博物馆之际,塑立“冠军石”以纪念这一庄重时刻。“冠军石”落座新海校园中,也成为排球学习场域的重要组成部分。

中国排球博物馆让参与者深深地体会到什么是合作精神,什么是彼此之间的学习包容,什么是资源共享,什么是团队默契。比如利用多媒体向学生展现智慧性对抗,无形中学生体会到要取得团队的整体胜利,相互信任、协作是多么重要。在潜移默化中养成理想、智慧、合作和互信的习惯,遵循游戏规则的意识,使社会主流道德得到最实在的演绎。“中国排球博物馆”的建成,使得学习场域得以具象化,为“女排精神”的校园传承创造了客观物质环境。由此带动的课程引领能力也不断提升,辐射力显著增强。

创新课程实施,建设排球校园文化

我们通过宣传学校排球,激发师生的排球热情,最终排球特色文化就进入师生的精神领域,使得女排精神在校园得到传承。

学校编制了校本课程“新海排球之梦”。40多年的排球教学经过代代相传,相沿成习,形成了体育教研组鲜明而又独特的课程理念。我们组建翔宇排球社团,向学生普及排球运动知识、技能,开展各种形式的排球比赛,推广排球运动,培养学生形成良好的体育锻炼态度和体育习惯。我们的校本课程采取选课走班模式实施,高一排球课为必修科目,高二、高三为选修科目,既学习基本技战术,又培养参加比赛与组织比赛的能力。整个教学力求普及性和专业性相结合,适当对接高校普修排球教学。通过实施课程,把学生培养成能积极参与比赛、有组织比赛能力的排球骨干型人才。排球校本课程的研发,满足了学生的个性化需求,丰富了学校体育教学的内涵。

我们打破学科壁垒,探索“女排精神”与学科教学的巧妙融合。例如在体育课堂,我们让“女排精神”成为落实核心价值观教育的有效抓手;在德育课堂,把“女排精神”作为“中华民族精神”的生动体现,引导青少年在“拔节润穗期”学会奋斗,引导青少年在阳光体育文化中滋养心灵、健全人格。我们还先后开展了“传承新海园体育文化,从学习排球运动开始”的新教师入职培训活动、“我运动 我快乐 我健康”的排球嘉年华活动,以及教师群体与学生群体的排球对抗训练活动。在排球教学中,我们紧紧围绕组成有配合的进攻和比赛来设置排球教学内容、选择教学方法,注重实用技术的训练及与比赛实战的衔接,克服传统教学方法中重技术学习轻比赛、难以激发主体主动参与的缺陷。同时,我们还利用大型赛事的影响强化校园体育文化建设,从场馆软硬件建设、教育理念、文化营造、精神内涵挖掘等方面,对排球发展进行全面而准确的定位。在此基础上,确定本项目的建设目标,以求让校园体育文化集竞技、娱乐、审美、健身、消遣、传播文化等功能于一体,能较好地服务于学生成长,成为高中生课余生活的一部分。

(作者系江苏省新海高级中学校长、党委书记)

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