其次谈到教师，最多的问题还是存在师资不足，而且缺乏有影响力的骨干教师，但是教师紧缺关键还是教师待遇偏低，留不住人。虽说教师的工资和各地公务员的持平，但是就中小学教师的工资是不足的，即便从教师编制上说，编制队伍的扩大往往意味着地方财政的增加，而很多地方财政已经是捉襟见肘、债台高筑了。乡镇教师待遇低不仅使得教师紧缺，留不住人，还难以吸引优秀的人才充实到乡村教师队伍中来，不仅进一步拉大了城乡教育间的差距，还直接影响到了我们国家下一代的整体素质。还有就是教师专业结构不合理问题。专业结构问题也是历史遗留问题。最近几年我们招考了不少计算机专业、体育音乐美术等专业性较强学科的教师，可是在实际学校教学过程中，却很少有学校安排这些专业教师从事自己本专业课程教学任务，在农村学校能够从事本专业课程教学任务的则更少。年富力强的教师多半都安排承担语文数学教学任务，替换下年龄大的教师应付体音美等学科教学。一方面我们缺少专业性较强的体育、音乐、美术、英语、科学等学科教师，一方面有了人才又不能够好好用，发挥其才能，不能不说是一种很奇怪的现象。这样的安排也并不见得语文数学教学质量高了多少，反而还浪费了教师资源。对教师的继续教育方面力度也不够，作为农村的教师本身就缺乏先进的教学理念，而对于教师培训等方面的工作还远远不够，就容易造成教师闭门造车现象。
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