一、总体发展目标

（一）培养目标

继续坚持“一切都是为了促进每位学生的可持续发展”的教育理念，坚持“全面发展+个性特长”的培养目标，透过有计划的培育使我校学生在行为规范、公民基本素养、审美潜力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激励、自主学习等方面有明显提高，凸现鲜明的学生特色。把学生培养成具有创新潜力和实践潜力，既全面发展又具有独立特长的现代学生。

（二）办学目标

经过三年努力，让学校的特色更加鲜明，使之在地域内产生独特自带名片的品牌效应，办好高质量品牌校园。

二、具体发展目标和措施

（一）德育工作

目标：营造用心、创新、共生的德育氛围，构建有特色的德育工作体系，培养具有我校特色的学生。

措施：

1. 进一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设》，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创校园德育工作的新局面。

2. 强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。在“全员、全方位”的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理，构建政教、教务规划，年级组、班主任贯彻落实，学生操作、实践的教育网络。

3. 狠抓学生行为规范教育。行为规范是国家对中小学生的基本要求，是校园德育的基础工程，是中小学生的基本伦理道德教育和基础礼貌行为训练的主要资料，是提高学生思想道德素质的重要标志之一。行为规范教育的目的是为了让学生此刻和未来更适应社会生存。围绕此项教育主要抓好两个重点：一是学生礼貌礼貌教育，二是学生良好行为养成教育。任课教师要发挥课堂主渠道作用，对学生进行德育渗透。校本课程要发挥学生自我教育和自我管理的职能，配合校园开展各项活动。班主任要加强对学生行为规范的教育和管理。

4. 营造班级特色文化，开展班级管理竞赛活动。每学期校园开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要资料，作为学生行为规范教育活动的延伸。逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。班级文化建设的重点从班级物质文化建设转移到班级精神文化建设上来，班级精神文化的主题是班风。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级的向心力和归宿感。各班开学初要制定班级文化建设的实施计划，确定班风的主题，实施形式多样的班级文化活动，引导树立一种班级精神，构成一个班风正、学风浓的先进群众。

5. 构建学生评价体系，做好学生综合素质评定工作。对学生进行综合素质评定是推进课程改革的重要切入点，校园建立评定委员会、监督委员会，制定各项方案、细则，按照上级要求开展此项工作，努力发挥示范作用，每年举办素质教育汇报或展示活动。

6. 构建校园规范、系统的德育网络

（1）完善制度——《德育工作方案》

（2）个性教育活动——利用重大节庆日或纪念日，在学生中坚持开展相对应的主题活动。校园重大活动如开学典礼等都要认真安排，构成制度。同时要不失时机地在学生中开展“信心教育”“成功教育”等，激励学生树立信心，促进其成功和发展。

（3）渗透课堂——要透过教研组、备课组，根据学科特点开展活动。

（4）家长校园——构建校园、社会、家庭三位一体的德育体系，构成校园、社会、家庭的教育合力。坚持每学期开好两次具有较高质量和较大影响的家长会。

（5）社会实践教育活动。每学期组织学生进行有意义的社会实践活动。

7. 充分发挥学生社团在德育工作中的作用。

8. 加强学生自我管理意识，将社会实践活动作为学生自我教育的有效形式，开展学生自我教育活动。

9. 加强心理健康教育，提高心理健康教育的针对性和实效性，使学生能够学会自我调节和缓解心理压力，养成健康的心态，具备乐观向上的人生态度。

（二）教学工作

目标：巩固课堂教学改革成果，完善特色教学模式，尝试和推进课程教学改革，不断提高教育教学质量。培养学生特长，促进学生持续、和谐发展。

措施：

1. 坚持以“差异教学”生本核心为理论指导，进一步深化课堂教学改革，将学生创新精神和创造潜力的基本点放在课堂上，向课堂要效率，完善课改。

2. 在新课程理念下，继续狠抓备课、授课、辅导等具体教学环节的管理，以过程促进效果。要求教师在课前精心设计教案，课上要用心运用探究教学思想组织教学，不断优化教学手段，发挥引导作用，激发求知欲望，改变学生被动理解的学习方式，落实每一节的教学任务。

3. 用心实施家社团课活动。三年中透过各种形式让学生体验学习的乐趣，将开展素质教育活动真正落到实处。

4. 坚持校本教研活动。制定系统的校本教研方案，充分发挥教研组、备课组作用，重点加大备课组的管理力度。制定方案规范备课组的管理，对备课组长的选拔、待遇、职责、奖惩以及备课组的工作业绩等都要系统研究。教研组、备课组要制定详细的工作计划，每周教研活动要有主题、中心发言人，有活动记录，备课组要定期进行群众备课，要求教案、作业、测试三统一，包组领导要定期参加教研组、备课组活动，教务处要进行检查。

5. 加强学科建设。创造有利于教师迅速成才和凸现学科教学特色的教学环境，使任课教师"八仙过海，各显神通"，逐渐构成有个性特点的教学风格。

6. 用心贯彻落实新课改方案，制定校本课程系统方案，用心开发校本课程。首先要认真学习国家新课程方案，领会其精神实质；二是要制定校园整体规划；三是要使校本课程体现我校特色；四是构建专兼职结合的校本课程教师队伍；五是透过校本课程开阔学生的视野，体现学生的个性。要透过完善课程体系、推行基础课程分层教学、开设拓展型课程、实施研究型课程等方式加强和规范校本课程管理，争取使我校课程改革走在全市甚至全省的前列。前期校本课程要以安全教育、个性活动教育、体育、艺术、生活体验、文学社课程等为主要资料。

（三）师资队伍

目标：强化师德建设，突出敬业精神培育，透过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式，建设一支具有高标准职业道德、高水平教学潜力、高素质和谐观念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍。

措施：

1. 加强师德建设，强化敬业精神和奉献精神的教育，用心配合市教育局开展的师德评选和为每位教师建立师德档案活动，树立我校教师乃至我校在社会上的良好形象。

2. 坚持学习制度。由校园或教研组长为教师带给教改信息、理论文章、经验总结以及上级政策要求，教师要认真学习，深刻领会。个性强调对教育教学改革新理论的学习和信息化技能的掌握。

3. 注重交流。加强校内交流以及与省内外校园的教育教学交流，及时了解省内外教育教学信息，促进先进教育观念的构成，在教学改革中构成更开阔的视野。校内的先进、骨干教师要为其他教师上观摩课，教研组也能够组织教师到市内兄弟校园听课，有计划地组织教师到市外、省外听课，学习考察。每年聘请2-3名教育专家到校开设讲座，尤其是对课改有研究的资深专家到校园为教师作报告。

4. 建立激励型的教师队伍管理机制

（1）评价机制。不断完善对教师的评价方案，每年、每期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价，并将其作为评先、评优、职评、奖励的重要参考依据。

（2）培训机制。包括上级指定的继续教育和校本培训以及高学历进修。教师都要参加每五年一轮的继续教育。校园鼓励教师参加高学历进修。教师每年务必参加校本培训，并参加校园举行的各种网络研修。制定教师校本培训制度，培训要具有可操作性，要立足本校，发挥骨干教师作用，努力实现三个结合，即校内培训和校外培训相结合，理论学习和教学实践相结合，教育科研和实际工作相结合。

（3）奖励机制。对在教育教学工作中成绩突出的予以奖励。

5. 规范学科带头人制度。要总结完善学科带头人的培养、使用、推荐办法，努力做到校级、市级、省级、国家级的逐级推荐与培养。学科带头人从备课组、教研组、年级长或兼任教学工作的干部中产生。校级学科带头人在任课教师中推荐。

6. 坚持对青年教师的培养

（1）坚持拜师制。

（2）开展青年教师岗位练兵制度。

（3）加速培养青年骨干教师。

（4）组织青年教师外出学习交流。

7. 推动名师工程建设，完善名师工作室制度。充分发挥名教师的示范带动作用，同时要以名师标准培养中青年教师，使30%的中青年教师成为市级（含市级）以上名师或骨干教师、学科带头人。

8. 加强班主任队伍建设。一是加强教育培训不断提高其带班潜力；二是强化职责意识；三是是为优秀班主任解决实际问题。

（四）教育科研

目标：坚持“问题研究”，聚焦校园教育教学，强调科研与教学实际的结合，构成教学和科研的统一。提倡探索、研究和解决教育教学中的具体问题以及校园发展过程中最需要解决的问题，不断更新教师观念，提高教师教育科研潜力，更好的为教育教学服务。

措施：

1. 提高对教育科研在教育教学实践中的重要性的认识。

2. 坚持问题研究思路。根据我校快速发展的实际需要，设立校本重点课题，鼓励多出成果，出好成果。

3. 以校为本，构建融教育理论与实践为一体的科研培训模式。

（1）要求每位教师根据自己的教育教学实际，每位教师每年至少写一篇高质量的教学论文和教育教学心得，论文切忌脱离教育教学实际。

（2）教科室要加强对科研课题的管理，个性是对课题立项、研究、结题的过程管理。

（3）定期出版我校教师教育笔记和教育成果、论文集。

4. 坚持“差异教学”理论指导下的课堂教学改革。加强对课改的过程管理，真正使每一位教师都行动起来，使每位学生课堂上都动起来，努力使80%以上的教案和课堂以及80%以上的教师能够贯彻和体现“差异教育教学思想”。

5. 建立科研成果的奖励制度。对在教育教学“问题研究”中成绩突出的给予个性嘉奖，并作为职称评定、推优评先的优先条件。

（六）校园管理

目标：完善和确定“家”管理思想，用心合理地运用激励机制，让校园人、财、物等有效的教育资源发挥最大的作用。以尊重为前提，以制度为保障，以激励为手段，营造“规范+情感”的管理文化，追求校园的内涵发展，创造一种既规范有序又宽松和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境，促进学生、教师和校园的全面、均衡、持续和谐发展。

措施：

1. 坚持“科学、规范、民主、自主”的校园管理思想，完善“校园引导，制度管理，机制激励，自主发展”的管理思路，实行校长负责制。进一步透过民主办学、科学管理和共同愿望实现全体教职工的进一步团结，共同创造未来。

2. 家文化管理思想。校园管理的核心和动力是人，校园里的工作都要围绕人的发展展开，学生是校园工作中的核心，教师的工作应围绕所有的学生，而行政和后勤服务既围绕教师，更围绕学生。

3. 强化校本培训。有计划地开展以解决校园管理中的实际问题、促进教师专业化发展和提高教职工职业道德水准为资料的校本培训。注重全员性，体现“问题性”，实现“发展性”。校本培训的主要途径是“自我研讨”、“师师交流”、“校园引领”、“专家指教”等，能够请进来，也能够走出去。

4. 激励机制。为引导教师更好的发挥作用，不断提高教学成绩和师德水平，校园将逐步贯彻“机制激励”的思路，靠激励机制调动教职工工作的用心性，使能者上、庸者下，多劳多得、优劳优酬，提高校园品质，发挥示范作用。激励机制要体现出对优秀教职工和注重自我发展的教职工的奖励。要透过评优、推名师形式起到良好的激励、导向作用。

5. 完善评价机制。采取多元评价、发展性评价为原则，进一步完善教职工评价方案，全面细化和量化教职工评价方案，透过评价促进教职工的全面发展。

6. 改善校园办学条件，加快校园现代化建设。

7. 制定校园重大活动（如教学、教研活动等）规范，初步构成重大、重要及常规活动（工作）的系统性、固定性、长期性模式。

（七）校园文化

目标：完善校园硬件设施，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，营造特色校园文化，不断提高文化含量和美育功能，逐步构成布局合理、环境优美的绿色校园、使校园的每一处都成为育人的亮点，把校园建设成为精雕细刻的精品校园，不断构成我校的品牌文化。

措施：

1. 理念文化。坚持校园的校风、学风、教风、校训。

2. 育人文化。在基础课程中充分挖掘人文学科内涵、丰富人文科学素养，使学生在获得知识的同时，不断发展思维品质，不断丰富其内心世界、陶冶其情操、完善其人格。

3. 社团文化。组织各类学生社团，由专人负责，开展社团活动，丰富学生社团资料，发展潜力特长。每年举办大型的汇报活动或艺术节，丰富学生的知识，为学生带给展示才艺的舞台。

4. 和谐的教职工文化。从管理人员的作风、教师的教风和学生的学风入手，坚持以人为本的管理思路，加强人文关怀，营造和谐愉快的人际关系氛围，使教职工在和谐的环境中乐业勤干。鼓励教职工确立现代的思维方式、现代的工作方式、现代的教育方式、现代的学习方式、现代的生活方式，到达人与环境的和谐统一。

5. 优秀传统文化。研究、继承和发展校园的优秀传统文化，进一步研究历史名校和现代校园建设的契合点，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，不断提高文化含量和美育功能，营造特色校园文化。

6. 学生个性文化。充分发挥学生的个性特长，每年举办才艺展示周，为学生带给展示才艺的舞台。

7. 环境文化。完善校园硬件设施，充分利用我校艺术特色优势，美化校园每一个角落。开展健康向上的校园文化活动，丰富教职工文化生活。逐步构成布局合理，环境优美的绿色校园，使校园的每一处都成为育人的亮点，把校园建设成为精雕细刻的精品校园。

（九）后勤服务

目标：构建节约型后勤组织，构成规范、高效的后勤服务体制，打造一流的后勤服务团队。追求“主动服务、超前服务、服务育人、环境育人”的工作效果，使师生满意率逐年提高。

措施：

1. 进一步深化后勤服务体制改革，提高服务人员主动服务意识，增强敬业精神，提高后勤人员管理素质，规范服务制度。在以人为本的前提下，强调管理的科学性和有效性。逐步实行后勤管理社会化。

2. 继续规范财产管理，加大管理力度，量入为出，增收节支，实行校园内部支出的预算化管理。水电管理职责到人，大宗物品实行群众采购。用心推行无纸化办公，尝试以网络方式将校园部分通知、文件资料、公示公告等进行校园网上发布，节约打印成本，使有限的资金发挥最大的效益。

3. 加强校园安全保卫工作，结合我校实际状况，制定较系统的校园安全防范体系，使师生有一个安全的工作、学习环境。加强校园安全保卫工作。

4. 加强和完善服务中心管理工作。深化学校内部管理，提高食堂的卫生水平和饭菜质量，校园保洁职责到人，实行职责追究。

三、规划实施保障措施

为保障校园规划的顺利实施，务必加强校园发展规划的监控和评价。措施如下：

（一）处室自我监控与评价

各处室在校园发展规划的基础上制定本处室发展规划及规划年度进程表，每年对实施的成效进行自评。处室主任是第一职责人。

（二）实施校内监督

各处室要及时带给实施状况汇报，由办公室负责。加强校内督导监察，了解规划实施状况，及时向校行政、教代会反馈意见，各处室根据反馈信息实施调整和调控。工会主席分管此项工作。

（三）邀请校外专家督导评价

在规划实施中邀请省、市有关部门领导专家对校园工作状况进行指导和评价，及时调整规划，推动校园规划各项工作有序进展。

一位专家曾说过：“未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方”。未来三年校园发展的蓝图已经绘就，而通向共同愿景的道路，更需要我们踏踏实实、科学创新、与时俱进。这个过程不仅仅改变和提升校园的未来，也将影响和提升我们每个人的未来。让我们一齐努力，打造特色品牌，构建和谐校园，共创完美明天。相信我们的明天会更加完美！